【實驗室圖鑑】專訪邱士紘學長

學術部｜NTUMEDSA．ACA 專訪

訪談： 張倚瑛  紀錄： 張倚瑛  校稿者： 邱士紘

「最終唯有熱忱才能支持自己度過難關。獨特性和影響力是研究的價值所在，依循興趣地發展才有突出的可能！」

實驗室經歷：一脈相承的學術探索

大一的初探與扎根： 邱士紘學長在大一參與了「神經生物與認知科學學分學程」，並透過暑期實習加入了姚皓傑老師的實驗室，專注於神經迴路與小鼠行為研究。起初他參與碩士學姊的子專題，練習文獻回顧與實驗設計；開學後則在學長姐指導下，開始練習立體定位手術，逐步建立獨當一面的技能。 大二的突破與共著論文： 大二寒假，學長申請了科技部（現國科會）的大專生研究計畫。他以小鼠為模式生物，施打神經標記病毒載體，並利用行為模型刺激小鼠憂鬱，再透過免疫染色研究與憂鬱症相關的神經迴路。恰逢實驗室發表期刊論文，他的部分實驗成果也收錄其中，並名列共同作者。 大三、大四的國際視野與發表： 大三下學期，學長申請了健康科學文教基金會與國衛院（FHS-NHRI）的暑期研究計畫，利用病毒載體與 RNA 原位雜交技術進行深入研究。升大四的暑假，他更隨實驗室前往維也納參加歐洲神經科學年會（FENS）進行海報發表。大四時，他整理研究成果，參與了臺灣醫學會年會海報競賽、FHS-NHRI 口頭報告等多項學術競賽，大幅磨練了學術表達能力。

實驗室生活與挑戰：濕實驗的實戰與時間管理

面對誤差與容錯率： 姚老師的實驗室規模不大，初期是師徒制的指導，後期則像同事般互相討論。學長回憶，病毒載體施打的準確率難以掌握，且往往需等待一兩個月切腦片後才能驗收成果；致鬱行為模型建立之初，也常面臨小鼠無法承受刺激的問題。為了克服這些難關，學長除了多與前輩討論，最有效的方法便是「增加樣本數以提高容錯率」。 嚴謹的時間規劃： 學長在大二課業較輕時投入大量時間練習手術，將耗時的「濕實驗」集中在寒暑假，最小化對課業的影響。他強調，實驗室業務應「當成正式課程排入課表」，牽涉動物行為的實驗有固定進度，任何未經周延規劃的改動都可能影響數據可信度。即使有詳盡規劃，執行過程仍充滿壓力，因此他堅信：「一定要挑有興趣的主題去做。」

給學弟妹的建議

對於有意加入實驗室的後進，邱士紘學長提出了幾項精闢的見解：

• 善用資源，主動探索： 建議先查詢老師過去的研究主題並主動交流，也可多加利用學術部的「轉譯醫學工作坊」等資源，尋找願意指導醫學生的實驗室。
• 依循興趣，勿以「選科」為導向： 實驗室的選擇應優先考量研究興趣與能獲得的技能。低年級距離選科太遙遠，在不了解各科工作內容的情況下，不建議讓「對未來選科有無幫助」的功利想法影響選擇。
• 兼顧獨特性與影響力： 研究主題要有投入的價值，可從文獻探討中確立獨特性，並參考實驗室未公開的數據來推斷成功率。「獨特性和影響力是研究的價值所在。」
• 醫學生不需妄自菲薄： 研究的推進不是單純的勞力堆砌，而是巧妙的實驗設計與對主題的融會貫通。學長曾透過文獻探討，發現神經迴路的功能會隨受刺激時長而改變，進而推翻並更新了先前的假設。這證明了即使非 full time 投入，大學生依然能產出優質的研究。

總結：科學環繞的寬廣視野

對邱士紘學長來說，加入實驗室的最大價值在於建立嚴謹的研究態度，並探索臨床以外的無限可能。在了解研究領域的生活模式後，便能按著自己的喜好規劃未來。無論未來成為醫師、研究者或其他身分，這段經歷都將賦予他來自多個領域的宏觀視野，在科學的環繞下，轉出屬於自己的生涯成果。