【實驗室圖鑑】專訪官振翔老師

學術部｜NTUMEDSA．ACA 專訪 

訪談時間：2024 年 12 月 03 日 訪談：李承洋 紀錄：游亮謙 校稿者：江禹鋒

官振翔老師主要從事發育生物學及再生醫學研究，專注於皮膚再生與傷口癒合。老師因臨床上接觸許多皮膚病患而產生研究興趣，並曾赴美國進修，研究蠑螈的皮膚再生機制，進而延伸至相關領域，如鹿角再生及鱷魚牙齒再生。這些主題不僅有助於理解自然界的再生機制，未來也有應用於人類醫學的潛力。

研究經驗談

老師的研究研究涵蓋皮膚再生、傷口癒合、蠑螈與其他動物的再生機制，以及利用分子生物學技術（如單細胞測序與空間體學）分析組織再生過程。實驗室中的研究方法十分多元，包括組織切片、染色、基因分析、藥物測試等，近期亦導入單細胞及空間體學技術，以更精細解析細胞層級的分子變化。

研究過程中常遇到技術挑戰，但可以透過與同事合作、積極學習新技術來克服，彰顯了主動性與解決問題的能力對研究的重要性。實驗室的氛圍非常良好，而老師認為：良好的實驗室氛圍應該具備支持性，並讓學生能夠自由探索有興趣的課題。實驗室成員相處融洽、能夠互相學習非常的重要，老師也特別強調：自己非常重視「好相處」與「主動積極」兩項特質。研究本質雖是個人工作，但良好的人際互動能促進研究進展。

老師的研究發表過期刊，而研究經驗對於未來應徵工作或申請學位具有加分效果，特別是在醫學中心任職時，論文與研究經歷是評估重點之一。此外，研究可培養解決問題的能力，有助於臨床診斷與治療決策。生物醫學領域的發展快速，未來數年內可能有重大變革，因此老師認為保持「趨勢敏感度」非常重要。學生可以善用醫學院提供的研究資源，如研究平台、講座等，以提升自身競爭力。若未來想進入醫學中心或從事學術研究，則研究經驗將是必要條件；但若計畫從事臨床開業，則研究經歷的必要性相對較低。

給醫學生的建議

醫學生該如何挑選研究主題? 如何培養研究的熱情?

老師鼓勵學生探索不同的研究領域，選擇自己有興趣的研究主題，並在選擇實驗室時考量研究內容與實驗室氛圍，以維持研究熱情。

「找到熱情」是持續研究的關鍵。研究應該是興趣驅動，而非僅為履歷加分，過於目的導向可能導致失去樂趣與熱忱。老師的自身經歷顯示，在較低壓的環境下，如國外進修時，較容易產生對研究的熱情。

找不到研究的樂趣怎麼辦?

老師回顧自身醫學生時期，坦言當時對研究興趣不大，後來在國外研究環境中才發現研究的樂趣。因此老師鼓勵學生透過不同的嘗試，找到真正感興趣的領域，即便發現不喜歡也無妨，仍是一種學習經驗。醫學生應該適當平衡學業與生活，避免過度壓力，並珍惜大學生活的多元體驗。

實驗室前應該要學習什麼能力?

想加入實驗室的大學生可以先從基礎實驗技術學習，例如切片、染色等，並逐步參與研究專案。

對已經加入實驗室的學生，有什麼建議?

多參與實驗室的會議、閱讀教授發表的論文，並透過詢問學長姐來了解實驗室運作方式，以獲取更多研究經驗。