醫學之外──雙輔系、社團經驗分享

本文刊於《臺大醫訊》第十七刊

受訪：b04 張若愚、b04 李逸涵

雙主修、輔系：張若愚

何處尋找資料？

台大具有相當完善的雙主修與輔系制度，可經由搜尋「台大雙主修輔系」即可連結到幾個重要之網站，如台灣大學轉系、雙主修、輔系專區、PTT DoubleMajor 板等，有意願的同學可以先從此處查詢有興趣之系所相關簡章。

我可以申請嗎？

根據醫學系與校級相關規定，現行(107 學年度) 申請資格為前一學年每學期學業等第積分平均( 學業GPA) 逹2.92( 或百分制75 分) 以上或成績名次在該班學生人數前20% 以內之學生，可自二年級起至修業年限最後一年第一學期止（不包括延長修業年限），申請修讀其他學系為加修學系。

至於輔系則較為寬鬆，現行(107 學年度) 規定為前一學年成績未有任何一科不及格即可申請。

為何當初想雙主修與輔系？

筆者自身為雙主修地質科學系、輔系人類學系之學生，這兩個系所的核心架構均為歷史性科學(historical science)，連同演化生物學均為筆者個人之興趣，因希望能在大學的時間仍在有興趣的領域中保有專業知識的培養，決定開始雙主修與輔系的路程。

值得一提的是，有些對基礎生物研究有興趣的同學會考慮性質較接近之生命科學系作為輔系或雙主修，筆者沒有選擇生科系作為雙主修的原因是因與醫學系課表衝堂嚴重，空堂能修的課程又與醫學系高度重疊，故沒有選擇之。

希望從雙主修與輔系中得到什麼？

雙主修與輔系即為對某一領域的修課較官方的認證，以個人經驗為例，應用地質技師國家考試即限制相關科系畢業或修畢規定課程20 學分者方具應考資格。

但如果目標不在此，好比筆者修讀人類系作為輔系即不大可能得到學位，因此雙主修/ 輔系對於學生而言另外一大重點為選課優先權。因許多課程為「限本系、雙主修、輔系學生修讀」，因此作為外系學生，若對特定課程有興趣，取得雙主修與輔系未必志在修完，而是得到修讀有興趣課程之門路。

醫學系雙主修環境的心得？

醫學系本系課業十分繁重，若雙主修受審核通過後，系辦會寄送如下圖的「通知書」到戶籍地址。強烈建議有興趣雙主修或輔系的學弟妹在大一時便上台大課程網查詢未來幾年的課表以確定是否需要延畢、評估是否值得延畢等，因醫學系實際可以排課的時間僅有一至四年級，五六年級實習無法修習外系課程，而三年級開始課業加重的速度相當快，很難再兼顧本系與外系課程。

其他注意事項

首先，筆者需強調交通因素的重要性，因醫學院區與校總區有相當距離，筆者的交通問題又特別嚴重( 地質系館位於公館校總區、人類系館位於水源校區，二年級曾有一天早上地球構造、中午醫心衛政、下午考古學)，因校車時間點較有限，若有類似情況建議考慮腳踏車、機車等交通方式，並且預留交通時間。

第二點，雙主修系館門禁相關之申請，可能有部分同學認為取得雙主修資格後即與外系本系學生相同，其實不然。雙主修資格僅保障修課優先權，且因不具有必帶，有時必修尚需加簽才能選上，最困擾的問題點是系館門禁問題，尤其若有修ABCD 節之夜間課程，若有幸通過雙主修審核，務必要在開學時即至外系系辦辦理門禁，以免有課進不了教室的慘劇。第三點，修感興趣知識的喜悅很容易被沈重課業消磨殆盡，特別雙主修學生在外系中不易找到自身定位，若又以討論課、團體報告、專題討論相關類型課程為多，在外系找到志同道合的夥伴會十分有助益。

社團經驗 李逸涵

其他的學習想像

醫學系三年級大幅增加課業負擔，學期初師長亦因此「提醒」同學應與這些與課業無關之活動「斷、捨、離」；而經過將近一學期，時間安排在期末考逼近下破綻漸漸出現，但回顧過去將近半年的社團經營過程，筆者認為在社團人際之維繫、不同團體的交涉以及社團運作規畫等挑戰之下仍然有不少迥異於本系課堂及環境的學習機會。

臺大有不少學生自治團體以及社團活動的參與機會，如果校內的環境無法滿足參與社群的多樣性，以處在臺北的地理條件亦有蓬勃的公民團體可投身；雖然筆者僅是參與校內其中一個綜合性社團並擔任社長，與系上其他同樣投入社團經營者相比可能無法概括醫學院生之社團參與經驗，但筆者希望透過自身社團經驗之整理，提供給其他人做參考。

個人社團經驗

大一到大二之必修課程泰半在校總區，相較醫學院的社團發展狀況，接觸到不同社團活動的機會亦較多，因而，筆者在一年級下半學期加入登山社。由於登山社對於資歷以及相關技能之養成有其規定，因此以一個社團新生來說是沒什麼出隊參與的機會的，直到自己的能力為社團所肯定之後，才有可能以一個「班底」的身分進到隊伍裡面，成為登山行程的指導者；筆者在二年級上學期末才通過內部之考核，待二年級下學期社長改選，在衡量三年級之課業壓力以及自己對社團運作進一步的投入等動機之後，才決定參選，並在大二暑假交接。將近一個學期以來，歷經性質各異的活動及事務，概述如下：

社團營運

社團營運大致可區分為活動舉辦及社員招收兩方向。學期間登山社常有出隊活動，在出隊之餘亦有小型活動如繩結練習、山岳相關知識之舉辦以吸引潛在新生，而這些就需要透過社員能力的了解，推選合適的講師負責其所長之主題。此外有些大型的訓練活動例如攀岩訓練、溯溪訓練則需要協助主辦人監督社團人力之調配，在活動遇到學校行政方面的問題時亦需出面協調。另外，由於人力為社團運營不可或缺之因素，所以每學期皆須舉辦迎新隊伍，在每學年之上學期更有社團聯展之舉辦。在這些大大小小的活動之間，筆者多以協調者的角度介入，須注意的是在意見的提供以及窒礙流程的排除同時，需平衡自己介入的份量以及保有負責人的空間，避免架空以及負責人參與之意願降低。

學校部門交涉

依照目前現行規定，社團舉辦活動皆須申請，並依活動性質經過課外活動組、教官室等處室審核。由於登山活動面臨一定的風險，且又是學生校外活動，因此除課外活動組的活動登錄外，校安中心的安全守護網資料填寫亦是不可或缺的流程。由於學校處室作業有一定處理時間，因此做為社團內部行政程序的簽核者以及學校行政上之負責人，對於學校公文的把關就很重要，在隊伍需要救難資源時才可以學校之力量介入處置。此外每學期及寒暑假皆有學校舉辦之社團統籌申請，對社團之運營是一筆不小的挹注，因此除了企劃書之撰寫提案之外，後續更須會同社團之總務人員辦理核銷及成果報告之撰寫。於此同時，又須注意與學校處室保持良好的溝通及合作關係，才能確保活動舉辦之順暢及學校全力的支持，若校方有社團補助時亦可以藉此得知，以免錯失機會而讓拮据的社費雪上加霜。

校外團體合作

目前登山社有合作關係的主要為林務局。由於登山社常在人跡罕至的中級山區活動，與林務單位管理的林區重合，因此近期受林務局委託進行下轄的林區以及既有山徑巡護工作，協助回報盜伐濫墾案件、森林防火以及步道損壞回報等工作。對社團而言，林務局巡護計畫提供之補助是不可多得的資源，同時我們又能以自己興趣所長反饋給山林資源的管理維護；然而以社長的角度而言，這些又代表著自己工作負擔的增加，除了社團內部意見之整合之外，更需扮演好社團以及政府機關之間的溝通橋梁，以過去從未接觸的兩個團體而言，溝通及合作模式的建立不會太簡單，但是能夠取得對雙方皆有利的平衡，對筆者而言是很大的成就感。

小結

麻醉風暴中的熊森在工作之餘，嘗試以音樂抒發情緒；醒世代傳媒的沈柔伊更換人生跑道，也走到另一片風景，醫學系的課業固然沈重，亦可嘗試在狹縫中向外一窺更大的生活圈，想想不同的可能。※