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Anbo Chen

【實驗室圖鑑】專訪張立揚學長

學術部｜NTUMEDSA．ACA 專訪 訪談： 陳靖佳  紀錄： 張子毅  校稿者： 呂維軒 「加入實驗室必須做好犧牲部分嗜好的準備。但不要怕問問題、要善於溝通，在沒有老師直接指導的情況下，解決問題的關鍵常常是溝通與人際交流的能力。」 實驗室經歷與研究主題 延續分子生物學的熱忱： 秉持著對分子生物學的研究熱忱，張立揚學長原本計劃在暑期進行短期研究，但隨著探索逐漸深入，最終決定在開學後繼續參與藥理所林泰元老師實驗室的研究計畫。 間質幹細胞與再生醫學： 學長主要專注於動物模型上，探討「間質幹細胞」在細胞治療與再生醫學（如：急性腎衰竭）中的應用。此外，林老師也積極探索與肺部細胞相關的分子生物學，特別關注 I 型與 II 型肺泡細胞在分化過程中的分子標記變化及其影響。 加入契機與尋找實驗室 主動出擊尋求資源： 高中時期的分生研究經驗，讓學長在大三、大四期間想朝再生醫學領域發展。他趁著暑假積極尋找台大實驗室資源，並申請大專生研究計畫以延續學術興趣。 打聽風氣與勇於交流： 在申請過程中，學長透過不斷寄發申請信件、安排面談、提供履歷來爭取機會。他建議學弟妹，可以多向學長姐打聽實驗室的
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【實驗室圖鑑】專訪郭祐維學長

學術部｜NTUMEDSA．ACA 專訪   訪談： 張子毅  紀錄： 游亮謙  校稿者： 李承洋 「不要為了跟別人比去加實驗室，那樣會很痛苦。加入實驗室這件事很看緣分，你覺得好的實驗室，或許在別人眼中是該避開的地雷。」 實驗室經歷與加入契機 高中經驗與學程啟蒙： 郭祐維學長在高中時期便有參與實驗室的經驗。大一時，導師黃憲松老師曾帶領導師班參觀實驗室，加上學長後續修習了「神經生物與認知科學學分學程」，種種契機促使他決定加入黃老師的團隊。從旁聽到確立方向： 大一下學期，學長先以參與 Lab meeting 的形式從旁了解；到了升大二的暑假，在確認自己對該研究方向真的有興趣後，才正式申請加入。 神經表觀遺傳學研究： 黃老師的實驗室主要進行神經表觀遺傳學相關的 Wet lab 研究，利用小鼠探討基因修飾的影響。在老師提供大方向後，學長與學長姐討論決定最終主題，目前主要探討「特定基因的抑制與否對神經元型態的影響」。 正向回饋與論文獲獎： 雖然加入實驗室的時間不算長，但學長將暑期研究的結果投稿至臺灣醫學發展基金會的論文獎，並且順利獲獎！這份肯定也為他後續參與實驗室研究帶來了極大的正向回饋
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【實驗室圖鑑】專訪黃莉雯學姐

學術部｜NTUMEDSA．ACA 專訪  訪談： 陳靖佳  紀錄： 游亮謙  校稿者： 陳宥融 「歐洲的老闆不期望個人單打獨鬥，反而希望大家坦誠交流、共同解決。在與不同文化背景的人相處過程中，我學會了以更多元且有別於以往的角度面對問題。」 實驗室經歷與歐洲科研序曲 跨越國界的學術殿堂： 經歷臺灣大學的薰陶後，黃莉雯學姐對研究人員的生活充滿嚮往，尤其對神經科學萌生了濃厚的興趣。大四結束後，她憑藉同等學力申請位於法國的研究所，奏響了科研道路的序曲。在法國，研究生必須完成實習，學姐便在第一年進行了 4 個月的實習，第二年則延續至 6 個月。 神經科學與記憶探討： 學姐的研究領域專注於神經科學，尤其是對「記憶」的探討。她曾在法國巴黎 Desdemona Fricker 實驗室進行癲癇相關的細胞層次研究，並取得碩士學位。隨後，受巴黎指導教授推薦，她前往英國愛丁堡的 Matthew Nolan 實驗室深造，最後輾轉來到德國的 Marlene Bartos
Anbo Chen

【實驗室圖鑑】專訪楊秉豪學長

學術部｜NTUMEDSA．ACA 專訪 訪談： 游亮謙  紀錄： 陳宥融  校稿者： 呂文琦 「把實驗室經驗當作追逐未來人生藍圖的第一步。找到自己專屬的路，實驗室之旅是穩賺不賠的投資！」 實驗室經歷與研究啟蒙 發掘神經科學的熱忱： 楊秉豪學長在修習神經認知相關課程後，發掘了自己對該領域的極大興趣。他利用暑假期間，率先加入中研院的大專生研究計畫，投入「運動神經元發育」的研究。 延伸至臨床與國科會計畫： 延續著這份熱情，學長在大三時加入了謝松蒼老師的實驗室，參與周邊神經的相關研究；到了大四、大五階段，則將研究重心挪移至國科會（前科技部）的大專生計畫，持續在神經科學領域深耕。 實驗室生活與學習收穫 融洽的團隊與「神救援」前輩： 「因緣際會下瞭解了加入實驗室經驗的重要與有趣，沒想到越做越有興趣。」學長分享，在實驗室中與教授、前輩的相處都十分融洽。當遇到實驗技巧、數據分析、實驗設計或紀錄撰寫等各種困難時，熟悉的實驗室前輩經常成為他的最強救兵。 課堂外的實戰技能： 除了技術面的成長，學長表示在實驗室中，還能學到許多系上必修課程中沒有教到的統計方法與統計軟體。 時間規劃的彈性與體悟：
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【實驗室圖鑑】專訪葉彥辰學長

學術部｜NTUMEDSA．ACA 專訪   訪談： 陳致安  紀錄： 余宣辰  校稿者： 陳靖佳 「研究時遇到困難有學長姊能幫助，最花時間的反而是整理資料。不過隨著經驗累積，文獻閱讀、程式撰寫與論文都會慢慢上手！」 實驗室經歷與加入動機 實作重於修課： 起初，葉彥辰學長在「加入實驗室」與「修學程」之間進行抉擇。考量到修學程相當費時，且認為「實作」更能學習到許多要領，因此最終決定加入實驗室。 跨領域的契機： 在聽完「人工智慧及深度機器學習之生醫藥產業應用」課程安排的教授演講，並實際探索了醫學院與電資學院的實驗室後，學長發現「應用數學所」的研究方向與他對 AI 及深度學習的興趣十分契合。他於大二上學期正式進入應數所的實驗室，該實驗室結合了數學與醫學背景，主要聚焦於「電腦斷層（CT）圖像的應用」，旨在利用深度學習協助醫護人員及早發現胰臟癌，以爭取治療時機。 實驗室生活與挑戰 Coding的學習經驗： 由於該實驗室的研究必須使用程式語言，學長在大二時主要專注於學習基礎的程式知識，
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【實驗室圖鑑】專訪戴士軒學長

學術部｜NTUMEDSA．ACA 專訪 訪談： 林德鴻  紀錄： 陳致安  校稿者： 謝采育 「參與研究不應該只為了獲獎或發表論文。盡力而為，不必心存目的性，重要的是在過程中學習和成長。」 實驗室經歷與研究主題 登革熱與基因工程： 戴士軒學長在大二時加入生化所余明俊老師的實驗室，進行為期約八個月的研究（直到大三結束）。他的研究主題聚焦於登革熱病毒的媒介——埃及斑蚊，目標是透過基因工程，使病毒進入蚊子體內後導致蚊子排出過多水分而致死，藉此開發出一種不危害生態的病媒蚊防治方法。 大專生研究計畫的啟發： 學長也曾參與國科會的大專生研究計畫，在這個大型專案中主要負責細胞培養。選擇此主題不僅是因為對登革熱感興趣，更期望能嘗試新技能。此外，余教授正好也是 PA 課的授課老師，這讓學長有更多機會與老師互動、深入討論研究內容。 實驗室生活與挑戰 Wet Lab 的時間管理考驗： 生化所多為 Wet Lab（濕實驗室），細胞培養的時間安排較不靈活，例如「種細胞、Cell culture treatment」都有固定的時間要求。
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【實驗室圖鑑】專訪鍾適安學長

學術部｜NTUMEDSA．ACA 專訪   訪談： 陳宥融  紀錄： 張子毅  校稿者： 陳靖佳 「題目不會從天上掉下來，一定要積極探索自己感興趣的領域！不要怕問問題，透過積極請教與溝通，就能逐步克服挑戰。」 實驗室經歷與加入動機 延續科展的熱忱： 鍾適安學長在高中時曾參與科展，對科學研究培養出濃厚的興趣。為了在大學時期延續這份熱忱，加上同儕參與的推波助瀾，他決定在升大三的暑假加入實驗室，並一直持續至今。 Dry Lab 與基因體研究： 學長加入的是黃韻如老師的實驗室，主要研究基因體之間的交互作用，屬於 Dry lab（乾實驗室）。實驗室分為幾個部門，通常視人力需求分配，而學長非常幸運地被分派到自己感興趣的部門。由於是 Dry lab 的性質，實驗操作與 meeting 大多能以線上方式進行。 實驗室生活與跨國交流 克服冷門領域的挑戰： 剛進入實驗室時，由於該領域相對冷門且資源有限，蒐集相關資料成為一大挑戰。學長分享了他的破關秘訣：「不要怕問問題！」遇到技術面問題時，